新華社蘭州11月17日電? 題：“孩子就是我的光”

　　新華社記者周圓、杜哲宇、崔翰超

　　清晨的薄霧還未散去，常山教學點窗明幾凈的教室里，王建林寫著板書，臉幾乎貼到黑板上，“啤酒瓶底”一樣厚的眼鏡片上落滿粉筆灰。一筆一劃，每個字都工整有力。

　　常山教學點是甘肅省白銀市會寧縣最偏遠的教學點，目前設有學前班和一年級。33年來，王建林是這里唯一的老師。

　　1987年冬天，接替病危的大哥走上這三尺講臺，王建林從此離開城市，把青春奉獻給了鄉村教育事業。

　　“我是靠讀書走出去的，明白讀書對山里孩子的意義。”王建林說。

　　“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”是當地人的家訓。會寧縣地處黃土高原，土地貧瘠，讀書是走出大山的主要途徑。

　　最初，常山教學點只有一間教室，黃土打墻，碎瓦遮頂，3個年級的20多名學生擠在一起。缺桌少椅，書本稀缺，王建林在操場上整出一塊平地，學生用木棍等物在地上演算、練字，草編成的跳繩和脫了皮的皮球是僅有的體育用品。

　　雨天，教室成了“水簾洞”；雪天，王建林要從鄉上挑煤回來給學生御寒。

　　王建林改良教學點采用的“復式教學”，將各年級的課程重新編排，使得所有年級能一起聽課，調動學生的積極性。

　　艱苦的環境并沒有給這里的成績減分。在全鄉教學評比中，常山教學點的多項考核指標常年名列前茅。

　　澆灌了學生的心田，放學后，王建林還要耕耘自家農田。晚上備課、批改作業。農忙時節，他頂著月光挑糞耕地，第二天雞鳴之前，還得到地里忙活一陣。

　　教學與生活“無縫銜接”，勞累不堪的王建林在1997年患上眼病，但也沒給自己批過一天假，“我請假一天，耽誤幾十個學生的課程，算下來就是耽誤幾十天。”

　　由于疏于治療，小毛病落下了病根，常年視線模糊，看不清黑板上的字，可他認為，“孩子們就是我的光。”

　　王建林不是沒有機會離開這里。多年來，許多待遇優渥的崗位向他伸出了橄欖枝，但他一一婉拒，因為他深愛著這片熱土，堅守著孩子眼中的“星辰”。

　　與此同時，隨著脫貧攻堅工作的不斷進展，常山教學點的條件持續改善，電腦、電子黑板、電子琴……很多學生沒聽說過的教具出現在教室，嶄新的練習冊替代了土地上的“田字格”。

　　據統計，2013年以來，會寧縣共建設校舍面積376914平方米，累計投入教育裝備資金8415.44萬元，其中農村義務教育階段投入6383.19萬元。

　　“教出一個孩子，一家人脫貧致富就有了希望。”王建林共教出近300個學生，其中40多人考上大學。

　　也有學生在王建林耳濡目染之下，回到家鄉投身教育事業，31歲的張翠霞便是其中之一。

　　大學畢業后，張翠霞回到家鄉成為一名初中老師，她依然記得小時候，王建林拿著粉筆頭在凹凸不平的黑板上寫的板書，一個月都舍不得用完一根鉛筆。

　　“我要做一名好老師，讓孩子們的未來有更多選擇。”張翠霞看著今天完備的教學環境和一雙雙求知的眼睛，也體會到了當年王老師的苦心。

　　近年來，《鄉村教師支持計劃》《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》等一系列政策相繼出臺，通過完善待遇保障機制、暢通職業發展通道等方式，鄉村教師的育人環境得到大幅改善。

　　天色漸亮，一面國旗在操場中央徐徐升起，四個學生莊嚴敬禮，齊唱國歌。清脆的童音，飄向山外。

【糾錯】

責任編輯： 周楚卿