一邊抱怨，一邊代勞，很多家長都有過代娃做手工的痛苦經(jīng)歷。然而，當你還在吐槽手工怎么這么煩人，偷偷上淘寶買一個交差時，一些“神通廣大”的家長卻在親力親為，從搞科研、策畫展、發(fā)文章等方面，砸資源、拼人脈，為孩子升學全面助攻。

　　半月談記者調(diào)查了解到，截至今年，教育部已明確特長生、競賽生培養(yǎng)與升學加分全面脫鉤，但各類“隱形加分”現(xiàn)象仍難杜絕，在校內(nèi)評優(yōu)、升學考試的保送名額等方面發(fā)揮作用，值得關注。

　　青少年科創(chuàng)項目竟用上大科學裝置?

　　近期，有高校教師吐槽身邊同事將自己的科研成果安到孩子身上，還送去參賽拿獎，引起不少“槍手”們共鳴。

　　一位曾當過“槍手”的博士說，他在不知情的情況下“代工”過一個項目，課題不復雜，是關于空氣污染物在密集建筑中的傳播。他按照項目需要，做了建筑物周圍流場數(shù)值模擬，說明建筑不同密度對于氣流速度的影響，佐證試驗里煙霧的流動跟計算吻合，再配上高清攝像的視頻，就拿去給導師交差了。“后來我才知道，這是替某領導的孩子參加一項全國性青少年科技創(chuàng)新比賽做的。”

　　半月談記者查閱了某全國性青少年科技創(chuàng)新大賽的官方網(wǎng)站，從獲獎名單和線上展廳來看，有幾個突出感受：首先，中學組以上的項目水平都已達到碩士乃至博士水平;其次，大城市學生占突出優(yōu)勢;第三，也是最令人驚訝的是，一等獎項目的展示里面XPS(X射線光電子能譜技術)、電子顯微鏡等高端儀器比比皆是，且不說這是不是學生自己做的，光是這些設備的申請就很難。

　　例如，南方某省一位高中生的一等獎作品用到了國家大科學裝置——上海同步輻射光源，獲獎的同時該生還在核心期刊發(fā)表了署名為第一作者的論文，第二作者則是上海某國家工程研究中心的一位博士。巧合的是，這位博士所在高校學院的負責人、核心期刊的負責人，不僅與這位高中生同姓，研究方向也重合。另一位獲得一等獎的選手，從公開資料檢索就能發(fā)現(xiàn)，是某院士的直系親屬。

　　一位科研人員認為，高校和科研單位都會鼓勵本科生或者更低年級學生參與業(yè)余科研，也會讓有想法的學生進入實驗室做一些簡單的科研項目。因此，高中生使用國家大科學裝置看起來不合常規(guī)，但程序上并沒有問題，更不能就此認為是造假。

　　但中科院一位研究員則質(zhì)疑，他曾多次申請使用同步輻射光源科學裝置，不僅項目申請門檻高、審批手續(xù)嚴格、排隊時間也很長。“批給一個中學生做項目還參加評獎比較罕見，就算通過合作高校申請的實驗學時搭便車，也不是一般的關系。”

　　保送資格的“后門”居然是辦畫展?

　　江蘇的林女士最近很焦慮。這學期一過，女兒小滿離畢業(yè)班又近了一級。但是對比其他同學被音樂、繪畫和發(fā)明獎擠滿的簡歷，僅拿過幾次校內(nèi)三好生的小滿顯得“沒有競爭力”。

　　林女士后悔，在女兒“簡歷鍍金”的問題上，自己重視得晚了。小滿上的小學不錯，本以為家長孩子都能松快幾年，誰知“戰(zhàn)爭”一入學就打響。“家長都在拼人脈、拼資源包裝孩子。有的家長在出版社工作，連帶著孩子作文在報紙上發(fā)表好幾篇。有的家長會畫畫，就自己畫兒童畫、簡筆畫，小孩兒也每年都能在比賽里拿獎。”

　　今年起，高校取消自主招生，特長生、競賽生從此也與升學加分脫鉤。但家長對孩子簡歷上各種文藝特長、發(fā)明獎項的熱衷卻一點兒沒減退。

　　“我不太相信特長生優(yōu)先錄取的路子會堵死。有些門路，就是專門留出來的后門，越是卡得緊，越要努力擠。”李先生的女兒，在東部省份一所非常知名的中學就讀。近幾年來，學校里流行一股“畫展熱”：但凡老師的子女，或是家里有門路的孩子，都想盡辦法在學校辦個人畫展。只要辦上畫展，就會被視為有繪畫特長，在升學考評中“占便宜”。

　　半月談記者調(diào)查了解到，所謂“占便宜”，指的是自主招生、降分錄取雖然取消了，但是還有不少語言類高中掌握著高校小語種專業(yè)推薦保送的機會。“顯性的高招加分，盯著看的太多，反而是這些推薦小語種專業(yè)的機會掌握在中學手里。說你特長，你就特長。畫畫、唱歌等技能都被類比為競賽獲獎，在考評保送資格時加分。”李先生說。

　　跟硬碰硬的競賽得獎比，辦畫展這種軟要求更好達到，因此也被家長盯緊，視為一條“金路子”。不少校內(nèi)老師，都張羅著給自己孩子在學校辦個畫展。有老師的孩子才上初中，就打好招呼，把一對雙胞胎女兒的畫展“提上議程”。

　　門檻高、圈子化、難監(jiān)督，隱性加分如何約束?

　　隨著特長與加分全面脫鉤，依靠隱性權力在升學考試中的助攻行為變得更難，但并未消失。半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一“鉆空子”的行為正在日益“圈層化”，呈現(xiàn)出3種特征：一是門檻高，監(jiān)督難。二是非直接，取證難。三是圈子化，審核難。例如，科技創(chuàng)新類競賽加分仍不少見，即使常規(guī)高考途徑的加分取消了，也會在各種保送、計劃中體現(xiàn)。

　　“藝術圈的搞藝考，學術圈的拼競賽，各有各的門道，并且越高端越隱蔽，復核困難，但總之都是普通家庭很難參與的高端游戲。”林女士說。

　　一位985高校的博士說，他曾撞見過不少孩子在父母實驗室里擺pose錄視頻的場景，從選題、發(fā)明到寫論文，課題選得比研究生論文還難。“我感到深深的恐懼，我們這種985碩博士，辛辛苦苦給領導孩子寫課外實踐報告。而他們的子女，輕輕松松拿著報告參加各種評獎，不知道在哪個環(huán)節(jié)就把我們普通家庭的孩子‘干掉’了。”

　　背靠大樹好乘涼，利用隱性權力為學生升學履歷鍍金、甚至不惜造假的現(xiàn)象并非中國獨有。美國的推薦信是學術圈的游戲規(guī)則，教授將子女推薦到熟人的實驗室里做項目、寫論文，是常見的現(xiàn)象。韓國教育部2017年底開展的一項“論文署名不當行為”現(xiàn)狀調(diào)查顯示，共有29所大學出現(xiàn)82起論文學術不端事件。具體表現(xiàn)為大學教師在發(fā)表學術論文時，將自己尚在上學的子女署名為共同作者。

　　教育界人士認為，今年是取消自主招生、實施強基計劃的第一年。每一次改革，都有助于打破原本的灰色空間，給教育公平創(chuàng)造新的機會，但也總會產(chǎn)生新“空子”與新“門路”。約束隱形權力，仍然任重道遠，既需要升學考試相關部門的他律，也離不開學生及家長的自律。畢竟，道路千萬條，做人第一條。再多的鍍金、評獎，也沒有教育孩子踏踏實實、一步一個腳印地努力重要。（記者 蔣芳 王玨玢）

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責任編輯： 詹婧