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　　在中國高校，一支敢闖會創、氣勢磅礴的“雙創”大軍正在形成。而“互聯網+”大學生創新創業大賽、高校創新創業教育改革，正是這支“雙創”大軍成長成才的豐沃土壤。

　　“我小時候看著頭頂飛過的飛機，我就會想，什么時候我也能坐一次。兒時的夢想就像一粒種子，讓我后來走進了飛行器設計專業。”10月14日，在浙江大學體育館內，清華大學博士生李京陽站在第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽冠軍爭奪戰的舞臺上，為“交叉雙旋翼復合推力尾槳無人直升機”項目進行最后的路演。

　　“我們研發的無人直升機，載重相比傳統構型提高30%，速度相比同級機型提升100千米/小時，其性能堪稱獨領風騷。”李京陽的介紹透露出滿滿的自豪：“從無人作戰到應急救援，從物資運送到無人物流市場，我們的無人直升機在工業和軍用領域全球市場份額，2019年將突破2000億元。”

　　伴隨著現場觀眾的陣陣掌聲，比賽現場大屏幕上的分數條不斷增長，1250分，李京陽團隊最終獲得第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總冠軍。

　　創新創業，個中艱辛不言而喻：每年大概有一半時間，李京陽都要在全國各地奔波，一年飛行次數超過100次；他的同學中，有不少畢業幾年已年薪百萬，而他只拿著微薄的博士生工資，按他的話說“微薄得很”……但這些絲毫沒有動搖李京陽以及他的同學們強軍報國的信念：“我們可以改變無人直升機的世界格局，我們一定會讓中國科技站在世界之巔。”

　　以李京陽為代表，在中國高校，一支敢闖會創、氣勢磅礴的“雙創”大軍正在形成。而“互聯網+”大學生創新創業大賽、高校創新創業教育改革，正是這支“雙創”大軍成長成才的豐沃土壤。

　　創新：不少項目進入行業發展“無人區”

　　2017年，第三屆大賽，浙江大學“新一代固態面陣激光雷達”項目，以較低的投入獲得稠密的點云數據，解決了傳統線掃激光雷達體積大、分辨率低、成本高的問題。

　　2018年，第四屆大賽，北京理工大學“中云智車”項目，致力于無人駕駛車輛車規級通用線控底盤研發，成果在軍用與民用領域實現了產業化應用。

　　2019年，第五屆大賽，湖南大學“磁阻尼——消能減振新技術”項目，從根本上改變了電渦流阻尼難以在大型結構減振工程應用的現狀，在建筑、橋梁、汽車、軌道列車、電力、軍工等諸多領域盡展風采。

　　中國“互聯網+”大學生創新創業大賽創辦5年來，不僅參賽項目數與參與學生數大幅增長，創新創業的深度與質量更是引人關注。不少項目相當“硬核”，有些甚至已經進入行業發展的“無人區”，成為領跑者。

　　采訪中記者了解到，獲獎的創業團隊中，帶頭人多為博士生，不少成員從本科、碩士、博士一路走來，一直在相關領域深耕細作。創業團隊的導師也多是行業領域頂尖專家。比如，清華大學“RealAI第三代人工智能算法”團隊，項目領軍人物是張鈸院士；浙江大學全腦智能“回車科技”團隊，項目領軍人物是世界腦機科學專家吳朝暉院士。

　　創新是創業的基礎，也是創業的核心要素。正是因為有著多年的研究積累與扎實的技術基礎，一些項目才能在大賽中脫穎而出。在比賽現場，不少投資人感慨：“獨一無二的顛覆性項目是投資人最喜歡的項目，也是最難遇到的項目。”

　　創業：實現科研成果價值最大化

　　“有不少人問我，你們公司為什么叫NOLO？”北京郵電大學“NOLO VR——5G時代全球移動VR的領航者”項目領頭人張道寧在大賽路演時解釋道：“NOLO取自英文單詞technology中間的4個字母，寓意以科技為核心。在5G+VR的時代，中國要想真正實現科技自立，需要更多有國際競爭力和國際影響力的科創公司，而這正是我們的追求。”

　　張道寧的項目不僅擁有核心科技，還在市場上得到了廣泛應用。“我們研發的空間定位技術，獲得了120多個已授權的海內外專利，進入12個國家。全球200多家VR內容開發者基本都是NOLO的合作伙伴，涵蓋教育、工業、醫療、娛樂等多領域。”張道寧介紹：“團隊有望發布全球第一個VR交互芯片。”

　　創新是引領發展的第一動力。通過“互聯網+”大學生創新創業大賽，高校的智力、技術、項目資源與經濟社會發展需求實現緊密對接，形成了產學研用緊密結合的“新一極”。

　　“在大賽中，我們看到越來越多院士、長江學者、杰出青年的身影，看到越來越多國家重點實驗室與工程中心的研究成果，看到越來越多青年學子走出實驗室、走向產業，服務國家創新發展，實現了科研成果價值的最大化。”教育部高等教育司司長吳巖介紹，行業龍頭企業高度關注“互聯網+”大賽，本屆大賽累計達成406個投資意向，累計金額超過17億元，顯示出大賽與市場的深度融合。大學生作為社會上最具創新潛力的群體，已全面發力，為國家創新發展匯聚起新動能。

　　教育：創新創業不僅僅是一堂課

　　當清華大學博士生李京陽站在冠軍爭奪賽的舞臺上侃侃而談時，觀眾席上坐著一位特殊的“粉絲”——清華大學黨委書記陳旭。她頻頻舉起手機為李京陽拍照，不時喝彩鼓掌。

　　如今，高校對“互聯網+”大賽、對創新創業教育的重視程度與日俱增。創新創業教育面向全體學生、引導全體教師參與、融入人才培養全過程，已成為高校共識。

　　西安電子科技大學成立創新創業學院，聘請杰出校友、聯想集團創始人柳傳志擔任學院名譽院長；打造校園三級眾創空間，強化創新創業實踐。

　　武漢大學實施創新學分、彈性學分、主輔修、轉專業等一系列有利于學生創新創業的政策；按照大類招生與培養改革，加強通識教育；開設34門創新創業通識課，支持校外行業專家與校內師資合作授課。

　　浙江大學舉辦十屆“蒲公英”大學生創新創業大賽；成立學生科協、未來企業家俱樂部等60多個學生創新實踐社團；推進本科生“長時間實習計劃”、研究生“探究性實驗”、博士生“四至六周實習實踐計劃”等。

　　數據顯示，截至2018年底，全國高校開設創新創業教育專門課程2.8萬余門、上線相關在線課程4100余門，創新創業教育專職教師超過2.7萬人，校內創新創業實踐平臺達1.3萬個。

　　“創新創業教育改革已延伸到課程、教法、實踐、教師等各個環節，但創新創業教育不僅僅是一堂課、一個項目，更應是創業意識、創新精神和創造能力的培養。”浙江大學創新創業學院辦公室主任尹金榮說：“當學生們的心中種下追尋夢想的種子，他們將看到未來的無限可能，并由此激發出創新的蓬勃力量。”（記者 丁雅誦 卜玉參與采寫）

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責任編輯： 邱麗芳