日前，教育部網站發布的國務院教育督導委員會辦公室《2017年全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導報告》(以下簡稱《報告》)顯示，全國832個貧困縣有10.3萬所義務教育學校辦學條件達到“底線要求”，占行政區域內義務教育學?？倲档?4.7%。這意味著全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的“改薄”任務幾近完成。

　　《報告》顯示，目前，許多貧困縣鄉村學校建得“小而美”“小而優”，農村義務教育學生在家門口就能夠接受有質量、更公平的教育。所剩5%左右未能達到底線要求的學校主要集中在深度、邊遠貧困地區，預計可在2018年底前完成。

　　2017年中央財政安排獎補資金38.5億元，比上年增長29%，實現了集中連片特困地區鄉村教師生活補助全覆蓋。全國招聘特崗教師7.7萬名，覆蓋3.3萬所鄉村學校，貧困地區學校師資結構不合理問題逐步得到解決，地區農村教師待遇有所提高。

　　全國師生對“改薄”綜合滿意度為88%，11省份師生滿意度超過90%。此外，推進縣域義務教育均衡發展方面，目前全國81%的縣(區、市)通過義務教育發展基本均衡縣國家評估認定。

　　《報告》同時指出，義務教育大班額問題還比較突出。2017年，全國有十分之一的班級56人以上，大部分集中在中西部縣鎮，其中，湖南大班額比例為22.9%，廣西、海南達到18%。

　　隨著學校布局調整，農村小學向鄉鎮集中，初中向中心鎮和縣城集中，學校服務半徑不斷擴大，學生寄宿需求仍在逐年增長。一些農村寄宿制學校生活條件簡陋，食堂餐位不足、淋浴設施缺乏、師生如廁條件較差，學生課外生活較為單調，不利于學生的健康成長。

　　基本辦學條件還有“短板”。全國還有18351所學校未達到“底線要求”。個別省份辦學條件達到“底線要求”的比率僅有58%。部分農村學校對配置的教學、生活設施設備疏于管理，新補充裝備的教學儀器設備使用率較低，采購的圖書過于陳舊、內容不符合中小學生的年齡特點。 (記者李玉蘭)

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責任編輯： 李志強